تاثیر امیدواری بر اخلاق حرفه ای معلمان دوره ابتدایی با میانجی گری روحیه

ارتقای اخلاق حرفه ای معلمان از اهمیت ویژه ای برای افزایش کارایی نظام آموزشی برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش امیدواری بر اخلاق حرفه ای با میانجی گری روحیه در معلمان مقطع ابتدایی انجام شد. پژوهش توصیفی همبستگی حاضر روی 197 نفر از معلمان مقطع ابتدایی شهر قاین در سال تحصیلی 97-1396 انجام گرفت. نمونه گیری به روش تصادفی انجام شد. برای جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه استاندارد: امیدواری Snyder، اخلاق حرفه ای C-Petty و روحیه ساعتچی و همکاران استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS 18 تجزیه و تحلیل شد. سطح امیدواری شرکت گنندگان با میانگین 0/04±5/39، اخلاق حرفه ای با میانگین 0/02±4/46 و روحیه با میانگین 0/032±3/71 بالاتر از حد متوسط قرار داشت. بین مولفه های امیدواری و روحیه با اخلاق حرفه ای معلمان ارتباط معنی داری مشاهده شد (P<0/01). امیدواری 25 % از واریانس اخلاق حرفه ای و 31 % از تغییرات واریانس روحیه معلمان را تبیین نمود. همچنین روحیه 38 % از تغییرات واریانس اخلاق حرفه ای معلمان را تبیین نمود. روحیه نقش متغیر میانجی در رابطه بین اخلاق حرفه ای و امیدواری داشت. امیدواری و روحیه سبب بهبود اخلاق حرفه ای در معلمان می شود. از طرفی امیدواری زمینه ارتقای روحیه را فراهم می آورد. بنابراین می توان با افزایش امیدواری و روحیه در سازمان های آموزشی موجبات ارتقای اخلاق حرفه ای معلمان و افزایش کارایی نظام آموزشی را فراهم آورد.