مهارت خواندن در کودکان دچار شکاف کام مبتلا به سندرم ولوکاردیوفاشیال (یک مطالعه توصیفی)

خواندن یکی از پایه های اصلی در زندگی هر فرد است که تاثیر مستقیمی بر زندگی وی دارد. سندرم ولوکاردیوفاشیال(VCF) یک اختلال اتوزومال غالب است که با شکاف کام، نقایص قلبی، ظاهر چهره ای مشخص و ناتوانی های یادگیری مشخص می شود. هدف مطالعه حاضر بررسی مهارت خواندن و زیرمجموعه های آن در دانش آموزان مبتلا به سندرم VCF پایه اول تا پنجم تحصیلی دبستان بود. مطالعه حاضر از نوع توصیفی-مقطعی بود. تعداد نمونه های در دسترس 6 نفر بودند (در محدوده سنی 10-6 سال) که بر اساس معیارهای ورود به مطالعه از بین مراجعین کلینیک شکاف کام دانشگاه علوم پزشکی اصفهان که مبتلا به سندرمVCF  بودند، انتخاب شدند. سپس آزمون خواندن و نارساخوانی نما برای هر نمونه اجرا شد. نمره کودک در خرده آزمون های آزمون نما به دست آمد. از مجموع نمرات کودک در خرده آزمون ها، نمره کلی خواندن محاسبه شد و به صورت توصیفی نمره کل خواندن و نمرات هر یک از خرده آزمون ها در نمونه های مورد بررسی تعیین شد. نمره کلی خواندن برای دانش آموز پایه اول 225، دانش آموزان پایه دوم 257 و 277، پایه سوم 330، پایه چهارم 229 و پایه پنجم 314 بود. این کودکان در خرده آزمون های زنجیره کلمات، قافیه، درک کلمات، نشانه حرف و نشانه مقوله نمرات پایین تری را نسبت به نمره مربوط به هر یک از این زیرآزمون ها بر اساس دستورالعمل آزمون کسب نمودند. گرچه بر اساس تعداد نمونه محدود پژوهش حاضر نمی توان در مورد نقاط ضعف این کودکان نظر داد، اما می توان توجه والدین و معلمان این کودکان را به تشخیص زودهنگام مشکلات خواندن و ارائه تکالیف خاص در زمینه خواندن جلب نمود.