مقایسه مولفه های انعطاف ناپذیری روان شناختی در دانشجویان مبتلا به اختلال افسردگی اساسی، اختلال اضطراب فراگیر، اختلال اضطراب اجتماعی و دانشجویان عادی دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سال تحصیلی 97-1396: یک مطالعه توصیفی

با توجه به شیوع بالای اختلال های اضطرابی و افسردگی در دانشجویان و نقش انعطاف ناپذیری روان شناختی در طیف وسیعی از مسائل روان شناختی، پژوهش حاضر با هدف مقایسه مولفه های انعطاف ناپذیری روان شناختی در دانشجویان مبتلا به اختلالات افسردگی اساسی، اضطراب فراگیر، اضطراب اجتماعی و دانشجویان عادی انجام گرفت. در این پژوهش توصیفی، 30 فرد مبتلا به افسردگی اساسی، 30 فرد مبتلا به اضطراب فراگیر و 30 فرد مبتلا به اضطراب اجتماعی به روش نمونه گیری هدف مند و 30 فرد به هنجار به روش نمونه گیری در دسترس، از بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تبریز انتخاب شدند. اطلاعات مورد نیاز از طریق پرسش نامه های مشخصات جمعیت شناختی و مقیاس ارزیابی جامع فرآیندهای درمان پذیرش و تعهد گردآوری شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل واریانس چند متغیره و Scheffe test استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که افراد به هنجار در تمام مولفه های انعطاف ناپذیری روان شناختی نمرات پایین تری از سه گروه بیمار کسب کردند (001/0p<). در بین سه گروه بیمار نیز افراد افسرده در مولفه هم جوشی شناختی و اجتناب تجربه ای (37/240=F، 001/0p<) و افراد مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر در مولفه خود مفهوم سازی شده و تسلط گذشته و آینده (76/108=F، 001/0p<) ، به طور معنی داری نمرات بالاتری از دو گروه دیگر کسب کردند. با توجه به یافته های پژوهش به نظر می رسد که مولفه های انعطاف ناپذیری روان شناختی می توانند به عنوان عواملی مهم در آسیب شناسی روانی افراد مبتلا به اختلالات افسردگی و اضطرابی مورد توجه قرار گیرند.