اثر بخشی آموزش مهارت حل مسئله اجتماعی بر تاب آوری تحصیلی کودکان کار

هدف پژوهش حاضر، مطالعه اثربخشی آموزش حل مساله اجتماعی بر تاب آوری تحصیلی کودکان کار، می باشد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه کودکان کار دختر در سنین 12 تا 18 سال، که تحت پوشش مراکز و انجمن های خیریه آموزشی در سال تحصیلی 98 -97 در شهر تهران بودند، تشکیل می دهند. حجم نمونه شامل 30 نفر از این جامعه بود، که کمترین نمره را در پرسشنامه تاب آوری تحصیلی به دست آوردند. و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. برای سنجش تاب آوری تحصیلی، از پرسشنامه تاب آوری تحصیلی ساموئلز(2004) استفاده گردید. پژوهش از نوع آزمایشی و با استفاده از طرح شبه آزمایشی پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد.گروه آزمایش به مدت 8 جلسه تحت آموزش حل مساله اجتماعی بر اساس مدل دزوریلا و گلدفرید(1971) قرار گرفتند. پس از اتمام برنامه آموزشی از هر دو گروه، پس آزمون به عمل آمد. به منظور بررسی تاثیر آموزش حل مسئله بر مولفه های تاب آوری تحصیلی، تحلیل کوواریانس چند متغیره انجام شد و نتایج نشان داد که آموزش حل مساله اجتماعی بر مولفه های جهت گیری مسئله محور و آینده نگری تاثیر دارد.