بررسی خطاهای انسجامی در نگارش انگلیسی زبان آموزان ایرانی در چارچوب نظریه ی ساختار بلاغی

یکی از کلیدی ترین عناصر در ساختار هر نوشته ای انسجام آن است. تا امروز، طرح های بسیاری در خصوص تعریف، تحلیل، و ارزیابی انسجام متنی ارائه شده است. در راستای اهداف تحقیق حاضر، نظر به شناسایی دقیق شکاف های انسجامی در نمونه ای از نوشته های انگلیسی به عنوان زبان خارجی، نظریه ی ساختار بلاغی من و تامپسون (1988) به عنوان روش تحلیل متن برگزیده شد. به منظور پی بردن به مشکلاتی که زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی در رابطه با انسجام متنی دارند، 64 انشاء در ژانرهای توصیفی و استدلالی که توسط دانشجویان پسر یکی از آموزشگاه های زبان در شیراز به رشته ی تحریر در آمده بود مورد بررسی قرار گرفت. برای تحلیل ساختارهای گفتمانی ارتباطی داده های به دست آمده، نرم افزار آر اس تی تول تحت ویندوز مورد استفاده قرار گرفت. یافته ها روشن نمود که زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی مرتکب هشت نوع مختلف از خطاهای انسجامی می شوند که عبارتند از: محتوای نامربوط، نقض تمامیت داشتن، نقض مرتبط بودن، جایگاه نادرست، رابطه ی نادرست، وابستگی قطع شده، واحد های پراکنده، و عنوان. علت نهفته در پس این خطاها تا اندازه ای از تمایل فراگیران به نوشتن به شیوه ی استقرایی نشات می گیرد، و تا حدودی نیز ناشی از ناتوانی آنان در پیوند دادن منسجم اجزای تشکیل دهنده ی متن هایشان به یکدیگر است. نتایج همچنین نشان داد که تفاوت میان ژانر ها در تعداد رابطه های انسجامی و نیز در گونه و تعداد خطاهای انسجامی موثر است. به طور کلی، نمونه های نوشتاری ژانر توصیفی منسجم تر از نمونه های ژانر استدلالی بودند.