تاثیر آموزش مهارت جرات ورزی بر مهارت های اجتماعی و حرمت خود دانش آموزان با آسیب شنوایی

مهارت های ارتباطی و اجتماعی، مهم ترین مشکل دانش آموزان با آسیب شنوایی است. بدین ترتیب هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مهارت جرات ورزی بر مهارت های اجتماعی و حرمت خود دانش آموزان با آسیب شنوایی بود. طرح پژوهشی نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل به کار برده شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر با آسیب شنوایی مقطع دبیرستان شهرستان رشت در سال تحصیلی 1395 بود. نمونه ای به حجم 30 نفر با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی (15 نفر) و کنترل (15 نفر) جایدهی شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس مهارت های اجتماعی گرشام الیوت (1999) و حرمت خود کوپر اسمیت (1967) استفاده شد و برای گروه آزمایش، آموزش مهارت های جرات ورزی در 10 جلسه 90 دقیقه ای برگزار شد. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد آموزش مهارت های جرات ورزی موجب افزایش میزان مهارت های اجتماعی و حرمت خود دانش آموزان با آسیب شنوایی می شود (001/0= P). بر اساس یافته های پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت آموزش گروهی جرات ورزی می تواند با دانش افزایی و ایفای نقش و یادگیری مشاهده ای به عنوان یک روش مداخله ای مفید برای ارتقاء مهارت های اجتماعی و حرمت خود دانش آموزان دارای مشکل شنوایی به کار رود.