تاثیر آموزش هوش هیجانی بر مولفه های قلدری، شایستگی اجتماعی و مولفه های هوش هیجانی دانش آموزان پسر پایه ی چهارم ابتدایی (دوره دوم) شهرستان شادگان

قلدری، سوءاستفاده تعامل اجتماعی میان همسالان است که می تواند دربرگیرنده پرخاشگری باشد. هوش هیجانی پایین به دخالت در قلدری به عنوان قلدر/ قربانی قلدری مربوط می شود. پژوهش حاضر با هدف، تاثیر آموزش هوش هیجانی بر مولفه های قلدری، شایستگی اجتماعی و مولفه های هوش هیجانی دانش آموزان انجام شده است. این پژوهش در سال تحصیلی 94-1393 به صورت پیش آزمون-پس آزمون با گروه شاهد (20 نفر آزمون و 20 نفر گروه شاهد) در یک جامعه ی دانش آموزی انجام شده است. آموزش هوش هیجانی در 10 جلسه 45 دقیقه ای، بر اساس مدل گلمن، انجام شد. نمونه گیری به صورت تصادفی چندمرحله ای بوده و برای سنجش متغیر های این پژوهش از پرسش نامه قلدری اولویوس، پرسش نامه شایستگی اجتماعی و سیاهه ی بهره ی هوش هیجانی بار-آن و پارکر استفاده شد. روش آماری مورد استفاده کوواریانس چند متغیری بود. بین مولفه های قلدری، شایستگی اجتماعی و مولفه های هوش هیجانی، بین گروه آزمون و شاهد در سطح 001/0 تفاوت معنی دار وجود دارد که نشان دهنده تاثیر آموزش هوش هیجانی می باشد.   آموزش هوش هیجانی، مولفه های قلدری را کاهش داده و شایستگی اجتماعی و مولفه های هوش هیجانی را افزایش می دهد. این نتایج اهمیت به کارگیری آموزش هوش هیجانی بر بهبود شایستگی های اجتماعی، هوش هیجانی و کاهش قلدری دانش آموزان را مطرح می نماید.