تاثیر آموزش برنامه توانبخشی شناختی بر نیمرخ حافظه فعال دانش آموزان با آسیب

پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان اثربخشی آموزش برنامه توانبخشی شناختی بر نیمرخ حافظه فعال دانش آموزان با آسیب شنوایی انجام شد.

این پژوهش یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری در این پژوهش دانش آموزان ناشنوای مجتمع آموزشی و پژوهشی استثنایی حیات طیبه تربیت شهرستان خرم آباد در سال 1398-1397 بودند. گروه نمونه شامل 28 نفر از دانش آموزان با آسیب شنوایی بودند که با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و با روش تصادفی ساده در دو گروه 14 نفری جایگزین شدند. گروه آزمایش، برنامه توانبخشی شناختی را در 10 جلسه دریافت کردند، در حالی که به گروه کنترل این آموزش ارائه نشد. ابزار پژوهش مجموعه آزمون حافظه فعال برای کودکان (ارجمندنیا، 1396) بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری در نسخه 24 نرم افزار بسته آماری در علوم اجتماعی تحلیل شد.

یافته ها نشان داد که آموزش برنامه توانبخشی شناختی بر نیمرخ حافظه فعال (حلقه واج شناختی، صفحه دیداری فضایی و مجری مرکزی) دانش آموزان با آسیب شنواییتاثیر مثبت و معناداری داشت (0001/0P<).

آموزش برنامه توانبخشی شناختی می تواند حافظه فعال دانش آموزان با آسیب شنوایی را بهبود بخشد؛ بنابراین، پیشنهاد می شود از این برنامه برای بهبود حافظه فعال دانش آموزان با آسیب شنوایی استفاده شود.