تبیین رابطه ابعاد سرمایه های روانشناختی و مولفه های همدلی عاطفی با میانجی گری هوش زیباشناسی

زیباشناسی یکی از مفاهیمی است که اخیرا مورد توجه روانشناسان قرار گرفته است.  در این راستا، پرسش اصلی بدین صورت مطرح می گردد که آیا بین ابعاد سرمایه های روانشناختی (امیدواری، تاب آوری، خوش بینی و کارآمدی) و مولفه های همدلی عاطفی (شناختی، اجتماعی و هیجانی) با میانجی گری هوش زیباشناسی رابطه معنادار وجود دارد یا خیر؟

هدف این پژوهش تبیین رابطه ابعاد سرمایه های روانشناختی و مولفه های همدلی عاطفی با میانجی گری هوش زیباشناسی دانش آموزان دوره متوسطه بود.

طرح این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. 205 دانش آموز دوره متوسطه شهر تویسرکان به شیوه نمونه گیری خوشه ایطبقه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز و آولیو (2007)، پرسشنامه های زیباشناسی رشید و حسنوند (1393) و همدلی عاطفی بارون - کوهن (2003) استفاده شد. داده ها با استفاده از روش مدلسازی معادلات ساختاری تجزیه و تحلیل شد.

نتایج نشان داد که بین ابعاد سرمایه های روانشناختی با مولفه های همدلی عاطفی ارتباط معنادار وجود دارد (0/001>P). همچنین از بین متغیرها و مولفه های مورد بررسی زیباشناسی بر همدلی هیجانی بیشترین تاثیر و کارآمدی بر زیباشناسی کمترین تاثیر را داشت.

با تغییر در هر یک از مولفه های سرمایه های روانشناختی، مولفه های همدلی عاطفی افراد تغییر می کند و البته هوش زیباشناسی افراد به عنوان یک میانجی، در این زمینه اثرگذار است.