بررسی رابطه بین سرعت نامیدن، آگاهی واج شناختی و هجی کردن در کودکان طبیعی فارسی زبان
هدف از پژوهش حاضر بررسی ارتباط آگاهی واج شناختی، سرعت نامیدن و عملکرد هجی کردن در کودکان طبیعی فارسی زبان بود.
این مطالعه مقطعی، توصیفی- تحلیلی، روی 30 دانش آموز عادی پایه دوم و سوم ابتدایی شهر تهران که به صورت تصادفی انتخاب شدند، انجام گرفت. از آزمودنی ها آزمون های خواندن و نارساخوانی نما، نامیدن خودکار سریع و آگاهی واج شناختی و آزمون هجی کردن به عمل آمد.
بین آگاهی درون هجایی با نامیدن سریع رنگ ها، اعداد و حروف، و نمره کل آزمون آگاهی واج شناختی و نامیدن سریع حروف هم بستگی معنادار وجود داشت. در کودکان طبیعی بین تمام خرده آزمون ها آگاهی واج شناختی به جز آگاهی هجایی با هجی کردن رابطه معناداری داشت. در آزمون سرعت نامیدن تنها بین سرعت نامیدن اعداد و هجی کردن هم بستگی معنادار وجود داشت (p<0/05).
آگاهی واج شناختی و سرعت نامیدن اعداد صرفا با هجی کردن رابطه معنادار دارد. هم چنین عدم هم بستگی معنی دار بین آگاهی واج شناختی و سرعت نامیدن احتمالا نشان دهنده استقلال این دو مهارت در زبان فارسی است.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.