شناسایی ابعاد و مولفه های معلم اثربخش دوره ابتدایی ایران: پژوهش ترکیبی

هدف پژوهش حاضر شناسایی ابعاد و مولفه های معلم اثربخش دوره ابتدایی ایران می باشد؛ که رویکرد آن به دلیل کاربرد روش کیو از نوع پژوهش های آمیخته (کیفی-کمی) است. جامعه آماری شامل کلیه اعضای هیئت علمی دانشکده های روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه های دولتی تهران هست؛ که از بین آنان 20 نفر به صورت ترکیبی از نمونه گیری هدفمند و نمونه گیری گلوله برفی انتخاب گردیدند. عبارات کیو با بررسی 40 سند (29 مطالعه ی خارجی، 5 مطالعه داخلی و 6 سند بالادستی) و گفت وگو با 6 نفر از صاحب نظران حوزه ی یاددهی-یادگیری جمع آوری گردید. روایی عبارات کیو مورد تائید 3 نفر از صاحب نظران قرار گرفت و به روش آزمون مجدد پایایی آن نیز 84% به دست آمد. با استفاده از روش تحلیل عاملی کیو، عمده ترین نتایج حاکی از شناسایی و استخراج 7 بعد ویژگی های شخصیتی (15 مولفه)، ساحت های تربیتی (5 مولفه)، کاراندیشی (7 مولفه)، صلاحیت و شایستگی ها (8 مولفه)، تدریس موثر (13 مولفه)، مدیریت کارآمد کلاس (9 مولفه) و نظارت و ارزشیابی (8 مولفه) به عنوان ابعاد و مولفه های معلم اثربخش دوره ابتدایی ایران بوده است.