مقایسه کارکردهای اجرایی توجه، پردازش حسی و توانایی های عددی در کودکان عادی و دچار ناتوانی یادگیری

هدف از این پژوهش مقایسه کارکرد اجرایی، توجه، پردازش حسی و توانایی عددی بین کودکان عادی و کودکان ناتوانی یادگیری بود. روش پژوهش در این مطالعه علی - مقایسه بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع دبستان سنین 7 تا 9 سال پایه اول تا سوم ابتدایی دارای ناتوانایی یادگیری و عادی شهر تهران که در سال تحصیلی 1396-1397 مشغول به تحصیل بودند. نمونه شامل 30 دانش آموز عادی و 30 دانش آموز ناتوانی یادگیری که به روش تصادفی خوشه ایمرحله ای انتخاب شده بودند. برای جمع آوری اطلاعات از آزمون هوشی وکسلر برای متغیرهای پژوهش استفاده شد. بدین صورت که از زیر مقیاس وکسلر (شباهت ها، واژگان و درک مطلب) برای متغیر توجه و از زیر مقیاس (طراحی با مکعب ها، مفاهیم تصویری و استدلال تصویری) برای متغیر کارکرد اجرایی و از زیر مقیاس (فراخنای ارقام و توالی حرف و عدد) برای متغیر توانایی عددی و از زیر مقیاس (رمز نویسی و نمادیابی) برای متغیر پردازش حسی استفاده شده بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها آزمون های تحلیل واریانس چند متغیری، تحلیل واریانس تک متغیری و  آزمون مقایسه های زوجی و برای محاسبات از نرم افزار آماری SPSS نسخه 22 استفاده شده بود. که یافته نشان داد با 95 درصد اطمینان بین کارکرد اجرایی، توجه، پردازش حسی و توانایی عددی در کودکان عادی و ناتوانی یادگیری تفاوت معناداری وجود دارد.