بازنمایی ساختار سازمانی مدرسه در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران

هدف اصلی این پژوهش، شناسایی ویژگی های ساختار سازمانی مدرسه در سند تحول بنیادین می باشد. برای دستیابی به این هدف از روش پژوهش اسنادی بهره گرفته شد. در این پژوهش به منظور تحلیل محتوای اسناد موردمطالعه از تکنیک تحلیل محتوا استفاده شد و با تکیه بر دیدگاه هولستی (1380) واحد تحلیل مشتمل بر مبانی نظری سند تحول بنیادین (فلسفه تربیت در جمهوری اسلامی ایران، فلسفه تربیت رسمی و عمومی در جمهوری اسلامی ایران، رهنامه نظام تربیت رسمی و عمومی در جمهوری اسلامی ایران)، سند تحول راهبردی نظام تعلیم و تربیت رسمی، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران و برنامه اجرایی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران بودند همچنین، واحد زمینه را جملات و پاراگراف هایی که در قالب جملات کلیدی از محتوای اسناد مورد بررسی استخراج شدند و واحد ثبت را «کلمه» و «موضوع» و واحد زمینه «جمله» یا «پاراگراف» تشکیل دادند. براساس نتایج به دست آمده، مهم ترین ویژگی های ساختار سازمانی مدرسه با اتکا به مقوله های به دست آمده از سند عبارتند از: ساماندهی فرایندهای تربیت، تنوع فرصت های تربیتی، هدایت تربیتی، ارزشیابی فرایند تربیت، سلسله مراتب، تمرکززدایی، مدرسه محوری، شبکه سازی، قانون مداری، مسئولیت و اختیار، مشارکت اجتماعی، حرفه ای گرایی، عدالت سازمانی، کار گروهی، مناسبات انسانی سالم و متعامل و مدیریت سرمایه های انسانی با محوریت مقوله نظام ارزشی دینی.