هویت حرفه ای و کیفیت آموزش: بررسی معلمان زبان انگلیسی ایرانی

در این مقاله یافته های یک مطالعه با هدف بررسی هویت حرفه ای(PI) معلم زبان خارجی (EFL) در ایران انجام شده است. این تحقیق همچنین بررسی کرده است که تا چه میزان عوامل شناسایی شده بر کیفیت آموزشی آنها تاثیر می گذارد. از آنجا که طبقه بندی قبلی عوامل مختلف هویت حرفه ای معلمان زبان انگلیسی به صورت دلخواه و به طور کلی تعریف شده است ، گروه بندی احتمالی این عوامل نیز مورد بررسی قرار می گیرد تا مشخص شود چه خوشه ای از عوامل دارای اهمیت نسبی در هویت حرفه ای معلم زبان انگلیسی دارد و چگونه این خوشه ها می توانند در کیفیت تدریس موثر باشند. شرکت کنندگان نمونه در مصاحبه های نیمه ساختار یافته مشارکت داشتند و متعاقبا بر اساس آنالیز موضوعی مصاحبه ها ، یک پرسشنامه تهیه شد که توسط 143 مدرس و دانجوی زبان انگلیسی EFL تکمیل شد. تجزیه و تحلیل عاملی داده ها چهار خوشه مجزا را برای کل نوزده متغیر هویت حرفه ای PI معلم زبان شناسایی کرد و ویژگی های شخصی (PC) به عنوان مهمترین شناسایی شد. در مرحله بعدی ، پنج خوشه مشخص شد که تاثیر قابل توجهی در کیفیت تدریس دارند ، دانش تربیتی (PK) تاثیرگذارترین خوشه است. این یافته ها ممکن است به عنوان راهنمایی ارزشمند آموزشی برای برنامه های آموزش و توسعه معلمان زبان ، با هدف بهبود کیفیت تدریس ، فرآیندهای آموزشی و طراحی برنامه درسی استفاده شود.