اثربخشی توجه پیشگیرانه در ویژگی های زبانی در کلاسهای زبان انگلیسی هوانوردی: میزان جذب بعد از بخشهای توجه به زبان از طرف معلم و زبان آموز

به عنوان پاسخی به کاستی های آموزش زبان ارتباط محور (CLT)، عرصه تمرکز روی آموزش فرم (FonF) ایجاد شده است. در مطالعه حاضر، تلاش شده است تا میزان جذب به دنبال تمرکز پیشگیرانه مبتنی بر یادگیرنده و معلم بر روی فرم در کلاس انگلیسی هوانوردی مورد بررسی قرار گیرد. برای این منظور، 20 جلسه یک کلاس انگلیسی هوانوردی، که مجموعا معادل 1800دقیقه کلاس آموزشی زبان تخصصی هوانوردی بود، مشاهده و به صورت صوتی ضبط شد. علاوه بر این، یکی دیگر از ابزارهای انتخابی به نام برگه ثبت جذب برای سنجش میزان جذب فراگیران در کلاسهای هوانوردی استفاده شده است. به این منظور، حرکت جذب به دنبال تمام موارد تمرکز پیشگیرانه از طرف مدرس و یادگیرنده روی قسمت فرم (FFES) محاسبه می شود. سپس داده های ضبط شده صوتی با داده های برگه های ثبت جذب مقایسه شدند. نتایج مطالعه نشان داد که میزان حرکت جذب پس از FFES معلم محور بیشتر بود. در زمینه تمرکز روی آموزش فرم در زبان هوانوردی قبلا تحقیقی انجام نشده است لذا نتایج این پزوهش بیانگر این نکته است که در کلاس های انگلیسی هوانوردی ، معلمان ESP باید از توجه به زبان در قالب FonF به خوبی آگاه باشند زیرا این نوع مداخلات زبانی منجر به جذب بیشتر می شود. می توان نتیجه گرفت که کلیه معلمان باید از توسعه ESP از طریق FonF در آموزش ESP حمایت کنند.این شامل اختصاص زمان کافی برای FonF در کلاسهای ESP، استفاده از راهکارهای مختلف FonF برای تسهیل در تسلط بر ESP و تایید این واقعیت است که زبان آموزان می توانند در صورت فراهم شدن فرصتهایی برای کنترل بیشتر، نقش مهمی در تسهیل توسعه زبان خود داشته باشند.