رابطه بین انگیزه کاربردشناسی بین زبانی خاص و عام زبان آموزان ایرانی و آگاهی فراکاربردشناسی آنها
بنابراین، هدف مطالعه حاضر بررسی رابطه بین آگاهی فراکاربردشناسی زبانآموزان ایرانی پیشرفته، ویژگیهای زیرمجموعه های آن و انگیزههای کاربردشناسی کلی و خاص آنها میباشد. در این راستا، کنش گفتاری امتناع، به دلیل ویژگیهای تهدیدکنندهی وجهه، به عنوان کنش گفتاری هدف انتخاب شد. هشتاد و دو نفر در این مطالعه شرکت داشتند که 78 نفر آنها زبانآموزان ایرانی بقیه (4 نفر) انگلیسیزبانان آمریکایی بودند. تمام شرکتکنندگان ملزم شدند که پرسشنامه آگاهی فراکاربردشناسی (MPAQ) چندگزینهای را تکمیل کنند. این پرسشنامه دارای 12 موقعیت بود و امتناع را برای چهار موضوع نشان میداد. سناریوهای امتناع از لحاظ موقعیت اجتماعی، میزان آشنایی و اهمیت موضوع جوابدهندگان در یک سطح بودند. از زبانآموزان ایرانی خواسته شد تا 48 قسمت پرسشنامه انگیزه کاربردشناسی کلی و خاص را که از تاجالدین و زند مقدم (2012) گرفته شده بود، تکمیل کنند. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از همبستگی پیرسون نشان داد که همبستگی معناداری بین آگاهی فراکاربردشناسی زبانآموزان پیشرفته و انگیزه کاربردشناسی کلی و خاص آنها وجود دارد. علاوه بر این، بین آگاهی و شدت فراکاربردشناسی، آشنایی و میزان تکلیف یا شدت ارتباط مثبت معناداری وجود داشت. علاوه بر این، استفاده از تحلیل مسیر با نرمافزار آموس 24 به منظور بررسی این که آیا آگاهی فراکاربردشناسی و زیرمجموعه های آن میتوانند انگیزه کاربردشناسی عمومی و خاص کنش گفتاری را پیشبینی کنند یا خیر، نشان داد که هر سه زیرساختار آگاهی فراکاربردشناسی، انگیزه کاربردشناسی کلی و خاص را مثبت و معنادار پیشبینی کردند. اهمیت این مطالعه از آن جهت است که به معلمان کمک میکند تا اهمیت حفظ وجهه در یک مکالمه برای کمک به زبانآموزان در افزایش انگیزه امتناع از یادگیری را در نظر داشته باشند.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.