چالش های بکارگیری دانش نظری در حوزه ی بالین: یک مطالعه کیفی

در سال‏ های اخیر، نارسایی آموزش ‏های بالینی و عدم پیوند آن با دانش نظری باعث ایجاد مشکلاتی در ارائه ی خدمات بهداشتی، درمانی و مراقبتی به بیماران شده است؛ لذا این مطالعه با هدف تبیین موانع و چالش ‏های بکارگیری دانش نظری در حوزه ی بالین انجام شده است.

پژوهش حاضر یک مطالعه کیفی با رویکرد تحلیل محتوای قراردادی است. مشارکت‏ کنندگان شامل 15 نفر از دانشجویان عرصه کارآموزی، مربیان، اعضای هیات‏ علمی و کارکنان بالینی بیمارستان بودند که به عنوان افراد غنی از اطلاعات دعوت به شرکت در مطالعه شدند. برای انتخاب مشارکت‏ کنندگان از روش نمونه‏ گیری هدفمند با در نظر گرفتن حداکثرتنوع استفاده شد. داده ‏ها از طریق مصاحبه ‏های نیمه ‏ساختار‏ یافته انفرادی جمع ‏آوری و به ‏طور همزمان تحلیل شد.

بر اساس تحلیل داده ‏ها، 5 طبقه اصلی شامل "روتین‏گرایی در بالین"، "یاددهی-یادگیری ناکارآمد"، "عدم اعتماد به کفایت بالینی"، "فقدان روابط حرف ه‏ای حمایت‏گر" و "مغایرت ماهیت تئوری و عمل" به عنوان چالش ‏ها و موانع بکارگیری دانش نظری در حوزه ی بالین حاصل شد.

 بکارگیری دانش آموخته ‏ شده در کلاس ‏های درس در حوزه ی بالین متاثر از عوامل گوناگون با ماهیت ‏های متفاوت است. این پدیده در ساختاری متشکل از شرایط حاکم بر عرصه بالین، فقدان حمایت حرف ه‏ای در محیط کاری، بی‏ اعتمادی و ماهیت عمل‏گرای حوزه ی بالین شکل می‏ گیرد. بر این اساس، رفع موانع مستلزم بسترسازی فرهنگی، آموزشی و حرف ه‏ای می‏ باشد.