رابطه عدالت سازمانی درک شده، جو اخلاقی مدارس و درگیری شغلی با نقش میانجی اخلاق حرفه ای معلمان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه جو اخلاقی و عدالت سازمانی ادرک شده و درگیری شغلی معلمان با نقش میانجی اخلاق حرفه ای است. روش تحقیق، از نوع توصیفی- همبستگی مبتنی بر معادلات ساختاری می باشد. تمامی معلمان دوره اول متوسطه شهر تبریز به تعداد 1692 جامعه آماری تحقیق بودند و روش نمونه گیری به صورت خوشه ای انجام شد و حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران محاسبه گردید و 320 نفر پرسشنامه را تکمیل کردند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های عدالت سازمانی مورمن و نیهوف(2001)، جو اخلاقی فریچ(2000)، درگیری شغلی کانونگو(1982) ، اخلاق حرفه ای بیتمن و شل(2004) استفاده شد و روایی ابزارها با استفاده از تحلیل عاملی تاییدی بررسی شد که همه آن ها برازش خوبی داشتند. نتایج نشان می دهد جو اخلاقی، عدالت سازمانی ادراک شده، درگیری شغلی و اخلاق حرفه ای با یکدیگر رابطه دارند. همچنین اخلاق حرفه ای مابین درگیری شغلی و مراقبت و توجه، ابزاری و کارایی مداری از مولفه های جو اخلاقی و عدالت توزیعی و تعاملی از ابعاد عدالت سازمانی ادراک شده نقش میانجی دارد و معلمان و مدیران ارشد عرصه تعلیم و تربیت می توانند با لحاظ اخلاقیات و ایجاد فضای آرام و توزیع عادلانه مزایا و تجدید نظر در رویه های توزیع موجبات دلبستگی و درگیری شغلی معلمان را فراهم آورند.