اثربخشی برنامه خواندن کاربردی بر درک مطالب نوشتاری در موقعیت های زندگی روزمره کودکان با سندرم داون

خواندن کاربردی، توانایی خواندن و فهمیدن و کاربست مواد خواندنی مهم در زندگی روزمره است. هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی برنامه خواندن کاربردی بر درک مطالب نوشتاری در موقعیت های زندگی روزمره کودکان با سندرم داون بود.

طرح پژوهشی، از نوع شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری تمام دانش آموزان دبستانی آهسته گام با نشانگان داون شهرستان همدان بودند که در سال تحصیلی 1396-1395 در مدارس استثنایی مشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش شامل سی کودک دارای سندرم داون بود که به شیوه در دسترس از بین کودکان آهسته گام مدارس استثنایی شهر همدان انتخاب و به شیوه تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش عبارت بود از: نسخه فارسی مقیاس هوشی تجدیدنظرشده وکسلر کودکان (1386) (WISC-R)، نسخه فارسی آزمون رشد زبان (1393) (TOLD-P3) و دو متن نوشتاری محقق ساخته به عنوان پیش آزمون و پس آزمون برای سنجش درک مطالب نوشتاری قبل و بعد از مداخله. پس از انجام دادن مداخله در دوازده جلسه، داده ها از طریق آزمون تحلیل کوواریانس و با نرم افزار SPSS ویرایش 25 تحلیل شدند.

یافته ها نشان داد نمرات میانگین و انحراف معیار پیش آزمون درک مطلب در گروه آزمایش 0٫84±3٫1 و نمرات پس آزمون گروه آزمایش 1٫17±3٫6 است. همچنین میانگین و انحراف معیار نمره پیش آزمون درک مطلب در گروه گواه 0٫79±2٫8 و نمره پس آزمون در گروه گواه 0٫94±2٫7 است. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش خواندن کاربردی، بر درک مطالب نوشتاری دانش آموزان آهسته گام با نشانگان داون تاثیر معناداری داشت (0٫001>p).

براساس یافته های این پژوهش، آموزش برنامه خواندن کاربردی باعث بهبود درک خواندن در کودکان آهسته گام با نشانگان داون شده است.