اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی-هیجانی بر تاب آوری و سازگاری نوجوانان پسر دانش آموز مدارس شبانه روزی

هدف از انجام این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی-هیجانی بر تاب آوری و سازگاری دانش آموزان مدارس شبانه روزی بود. روش پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل و جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه مدارس شبانه روزی شهرستان نیشابور در سال تحصیلی97-1396 بودند. از این میان 100 نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و پرسش نامه تاب آوری کانر و دیویدسون، و سازگاری سینهاو سینگ را تکمیل کردند. سپس از 30 دانش آموز که تاب آوری و سازگاری پایین تر از متوسط گزارش نمودند، به طور تصادفی 15 نفر درگروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل گماشته شدند. افراد گروه آزمایش به مدت 8 جلسه تحت آموزش مهارت های اجتماعی- هیجانی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره تحلیل شدند. نتایج نشان داد آموزش مهارت های اجتماعی - هیجانی موجب بهبود معنی دار میزان تاب آوری دانش آموزان شرکت کننده در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل می شود، و کاهش معنی دار رفتارهای ناسازگارانه را در این گروه به همراه دارد. به طور خلاصه، می توان نتیجه گرفت آموزش مهارت های اجتماعی - هیجانی موجب بهبود معنی دار توانمندی های تاب آوری و سازگاری دانش آموزان مدارس شبانه روزی می شود.