شناسایی مولفه های موثر بر تدریس اثربخش با رویکرد راهبردی در دوره های آموزش عالی

هدف پژوهش حاضر مشخص نمودن مولفه های تدریس اثربخش با رویکرد راهبردی در دوره های آموزش عالی بود. بر این اساس روش پژوهش کیفی و به طور ویژه "مطالعه موردی کیفی" است. در این راستا اعضای هیات علمی در رشته برنامه ریزی درسی در دانشگاه های دولتی ایران به عنوان خبرگان تخصصی انتخاب و با استفاده از "رویکرد هدفمند" و با "روش انتخاب صاحبنظران کلیدی" و استفاده از "معیار اشباع نظری" با 17 نفر به عنوان نمونه مصاحبه صورت گرفت. داده های به دست آمده با استفاده از نرم افزار Nvivo از طریق فن تحلیل مضمون مورد تحلیل قرار گرفت و یافته ها در قالب سه مجموع مضامین پایه، سازمان دهنده و فراگیر دسته بندی و در قالب شبکه مضامین سازماندهی شد. بر اساس نتایج به دست آمده، چارچوب مذکور متشکل از پنج سطح اثربخشی به شرح ویژگی های شناختی - رفتاری اساتید، پیش آمادگی ها و توانمندی های دانشجویان، کیفیت طراحی تدریس، کیفیت اجرای تدریس، دستاوردهای تدریس و محیط آموزشی می باشد. تدریس اثربخش و راهبردی زمانی تحقق می یابد که اساتید با روش های خلاقانه توان پاسخگویی به شرایط، نیازها، اقتضائات، الزامات و ایجابات محیط راهبردی که شامل تحقق نیاز کلیه ذینفعان در قالب 5 مولفه فوق می باشد و در عین حال تحقق اهداف و مطلوبیت های مورد انتظار در آموزش عالی را پوشش دهد، گردد.