بررسی نقش صفات شخصیتی نورزگرایی/برون گرایی در پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی

دانشجویان به عنوان آینده سازان هر جامعه از اهمیت ویژه ای برخوردار هستند از این رو مطالعه و پیش بینی صفات شخصیتی آنها با توجه به  خود کارآمدی تحصیلی، نقش موثری در پیشرفت جامعه و سلامت روانی آنها دارد.

پژوهش توصیفی از نوع همبستگی (تحلیل رگرسیون) است. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان مشغول به تحصیل در دانشگاه علوم ‏پزشکی دانشگاه آزاداسلامی واحد بروجرد طی سال 98-1397 بود. با روش نمونه‏ گیری تصادفی ساده تعداد 350 نفر انتخاب شد. جمع آوری داده ها با کمک پرسشنامه صفات پنج گانه‏ ی شخصیت- فرم‏ کوتاه (NEO Five-Factor Inventory) و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی (Academic Self-efficacy Scale) انجام شد. به ‏منظور تجزیه و تحلیل داده ‏ها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف‏ معیار)، ماتریس ضریب همبستگی و رگرسیون چندمتغیره با نرم ‏افزار SPSS26 استفاده شد.

نتایج نشان داد که بین خودکارآمدی تحصیلی با نورزگرایی در دانشجویان علوم ‏پزشکی رابطه‏ ی منفی و معنی داری وجود دارد (539/0-=r و 007/0=P). بین خودکارآمدی تحصیلی با برون‏ گرایی در دانشجویان نیز رابطه‏ ی مثبت و معنی داری بود (489/0=r و 013/0=P). همچنین، ضرایب استاندارد و غیر استاندارد تحلیل رگرسیون چندمتغیره به روش همزمان نشان داد صفت شخصیتی برون‏گرایی (05/0<P و 636/0=β) و صفت شخصیتی نورزگرایی (05/0P< و 309/0-=β) می توانند خودکارآمدی تحصیلی را پیش بینی کنند.

با توجه به یافته های فوق میتوان نتیجه گیری کرد که در دانشجویانی که خود کارآمدی تحصیلی بالاتری دارند از نظر شخصیتی برون گرایی بالاتر و نوروز گرایی کمتری نسبت به دانشجویانی دارند که خود کارآمدی پایین تری دارند و این امر در آموزش دانشجویان و عملکرد درسی و تحصیلی آنها باید مورد توجه اساتید قرار گیرد