تحلیل ساختاری نوآوری شغلی معلمان براساس رهبری تحول آفرین

هدف از پژوهش حاضر تبیین نوآوری شغلی معلمان براساس مولفه های رهبری تحول گرا در مدارس ابتدایی استان آذربایجان شرقی بوده است. روش انجام پژوهش، توصیفی همبستگی بوده است. جامعه ی آماری شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی استان آذربایجان شرقی به تعداد 14004 نفر(9633 نفر زن و 4371 نفر مرد) می باشد. با استفاده از جدول مورگان 375 نفر معلم (257 زن و 118 مرد) به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی انتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری شامل دو پرسشنامه نوآوری شغلی مارتین پاتچن (1965) و رهبری تحول گرای باس وآلیو (1997) می باشند. جهت سنجش روایی ابزار از روایی صوری و محتوایی و جهت سنجش پایایی پرسشنامه ها از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که برای نوآوری شغلی 94/0 و برای رهبری تحولی 79/0 بدست آمد. نتایج حاصل از آزمون همبستگی نشان داد بین رهبری تحولی مدیران و مولفه های آن با نوآوری شغلی معلمان رابطه معناداری وجود دارد اما نتایج حاصل از مدل معادلات ساختاری جهت تبیین نوآوری شغلی معلمان بر اساس مولفه های رهبری تحولینشان داد فقط ویژگیهای آرمانی با ضریب 82/0 قادر به پیش بینی معنادار نوآوری شغلی معلمان می باشد و انگیزش الهام بخش، ترغیب ذهنی و ملاحظات فردی قادر به پیش بینی نوآوری شغلی معلمان نمی باشند.