پیش بینی رابطه ی بین یادگیری مشارکتی، تفکر خلاق و تفکر انتقادی با مهارت های اجتماعی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی

هدف از این پژوهش «بررسی رابطه ی بین یادگیری مشارکتی، تفکر خلاق و تفکر انتقادی با مهارت های اجتماعی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی» بود. پژوهش حاضر، از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ نوع پژوهش توصیفی - همبستگی و جامعه ی آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی به تعداد 1700 نفر و نمونه طبق فرمول کوکران 313 نفر با روش نمونه گیری تصادفی ساده می باشد. داده های این پژوهش توسط چهار پرسشنامه یادگیری مشارکتی (مقیمی و همکاران، 1392)، تفکر خلاق (کارتر، 2009)، تفکر انتقادی کالیفرنیا (فاسیون و فاسیون، 1990) و مهارت های اجتماعی (ایندربیتزون و فوستر، 1992) جمع آوری شد. برای تجزیه وتحلیل یافته ها از آمار توصیفی و روش های آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون و  از نرم افزار آماری SPSS21 و معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار LISREL8.8  استفاده شد. نتایج نشان داد که بین یادگیری مشارکتی و مهارت های اجتماعی رابطه ی معنی داری وجود دارد (871/0=r). اما بین تفکر خلاق (003/0-=r) و تفکر انتقادی (045/0-=r) بر مهارت های اجتماعی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تاثیر معنا داری وجود ندارد. همچنین مشخص گردید که متغیر یادگیری مشارکتی با ضریب اثر 38/2 بیشترین تاثیر را روی مهارت های اجتماعی داشته است.