تحدید مستوی متعلمی اللغه العربیه لمهاره الاستماع وفقا للإطار العالمی اکتفل (ACTFL) المعیاری فی تعلیم اللغات الاجنبیه (طلبه قسم اللغه العربیه فی جامعه الخوارزمی نموذجا)

تعد مهاره الاستماع من اهم واول المهارات التی تنمو وتتطور منذ اللحظات الاولی لنشاته مع الإنسان ، إذ تزوده بالمنطق الذی سیبنی علیه تطوره اللغوی، والفکری فی سنوات عمره اللاحقه. یحاول هذا المقال ان یقدم تعریفا عن نظام (ACTFL) الدولی المعنی باختبار المهارات اللغویه، ثم یقوم بتطبیق هذا النظام علی اختبار نموذجی مصمم وفق معاییره لتقویم مهاره الاستماع عند طلبه اللغه العربیه وآدابها. والهدف من هذا البحث هو تحدید مستوی الاستماع وفق النظام المعیاری اکتفل، وتقدیم استراتیجیات یمکن من خلالها تطویر اسالیب الاختبارات السمعیه وتحسینها. وقد افدنا فی بحثنا هذا من اختبار مصمم من قبل الباحثین. وتم تایید صلاحیه الاختبار من قبل خمسه اساتذه متمرسین فی المهارات اللغویه، کما تحققنا من ثبات الاختبار عن طریق نظام SPSS وباسلوب آلفا کرونباخ. وقد خضع للاختبار 38 طالبا من طلبه اللغه العربیه وآدابها فی السنتین الثالثه والرابعه من مرحله البکالوریوس بجامعه الخوارزمی. وقد اشارت نتایج الاختبار إلی ان طلبه هذا الفرع ورغم دراستهم لست وحدات خاصه بمختبر اللغه العربیه (1-3) لم یحققوا المستوی المطلوب وذلک لعده اسباب اهمها قله الساعات المخصصه والمحدده من قبل اکتفل لتعلیم مهاره الاستماع، وهذا بدوره عامل مهم وموثرا فی العوامل الاخری والتی تعد ایضا من اسباب ضعف الاستماع وهی عدم تهییه المعلمین لتدریس هذه المهاره، وعدم توفر المحتوی العلمی المناسب، وکذلک عدم دقه المدرسین والدارسین بالاهتمام باداء الاحرف المتشابهه فی اللفظ .