اثربخشی آموزش مهارت های عصب روان شناختی بر کارکردهای اجرایی دانش آموزان ناشنوای کاشت حلزون شده: پژوهش تک آزمودنی

کودکان کاشت حلزون شده به دلیل محرومیت شنیداری قبلی، آسیب های بسیاری در حوزه مهارت های عصب روان شناختی از جمله کارکردهای اجرایی دارند. از آن جایی که کارکردهای اجرایی با طیف وسیعی از مهارت های گفتاری، زبانی، ارتباطی و تحصیلی در ارتباط است، پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مداخلات عصب روان شناختی بر کارکردهای اجرایی دانش آموزان ناشنوای کاشت حلزون شده انجام گردید.

روش این مطالعه از نوع تک آزمودنی با طرح A-B بود. جامعه آماری تحقیق را کلیه کودکان ناشنوای کاشت حلزون شده 6 تا 12 ساله شهر اصفهان تشکیل داد که از بین آن ها 5 نفر به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. داده های مورد نیاز با استفاده از پرسش نامه عصب روان شناختی Connors جمع آوری شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها، پس از رسم نمودار و محفظه ثبات و روند برای نمودارها، با کاربرد روش تحلیل درون موقعیتی و بین موقعیتی، اثربخشی متغیر مستقل بر متغیر وابسته مورد بررسی قرار گرفت.

میانگین نمرات پنج آزمودنی از 47/62، 12/58، 19/61، 46/61 و 61/59 در موقعیت خط پایه به 22/48، 21/51، 30/49، 74/49 و 94/50 در موقعیت مداخله رسید. تحلیل دیداری نمودار داده ها نشان داد که مداخله در هر سه آزمودنی اثربخش بود. درصد داده های غیر همپوش (Percentage of non-overlapping data یا PND) در دو موقعیت خط پایه و مداخله برای پنج آزمودنی به ترتیب 90، 70، 90، 100 و 80 درصد به دست آمد. این اثربخشی در موقعیت پیگیری نیز قابل مشاهده بود.

با توجه به نتایج به دست آمده، می توان گفت که آموزش مهارت های عصب روان شناختی، موجب کاهش مشکلات کارکردهای اجرایی در کودکان ناشنوای کاشت حلزون شده می شود و می توان از این رویکرد در مراکز آموزشی و توان بخشی کودکان کاشت حلزون شده استفاده کرد.