پیش بینی انگیزش یادگیری زبان بر اساس هوش فرهنگی و خلاقیت در دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر پیش بینی انگیزش یادگیری زبان بر اساس هوش فرهنگی و خلاقیت در دانش آموزان سال اول متوسطه دوم بود. و روش پژوهش از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری پژوهش تمامی 170 دانش آموز دختر سال اول متوسطه دوم در سال تحصیلی 97-98 بودند که بر اساس جدول کرجسی و مورگان 120 دانش آموز به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه هوش فرهنگی آنگ و ارلی (2004)، خلاقیت عابدی (1372)، پرسشنامه انگیزش یادگیری زبان دوردی نژاد (1394) بود. یافته ها نشان داد همبستگی مثبت معنی داری بین خرده مقیاس های هوش فرهنگی و خلاقیت با انگیزش یادگیری زبان در دانش آموزان وجود دارد. همچنین هوش فرهنگی و خلاقیت توان پیش بینی معنی دار انگیزش یادگیری زبان در دانش آموزان سال اول متوسطه دوم را دارا بودند. با توجه به نتایج پژوهش می توان بیان نمود که خلاقیت و هوش فرهنگی در فرایند افزایش انگیزش یادگیری زبان موثر هستند و روانشناسان و آموزگان می توانند از این سازه های روانشناختی جهت ارتقا انگیزش یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان استفاده نمایند.