بررسی مدل ساختاری خودکارآمدی، تاب آوری و فرسودگی شغلی در میان معلمان زبان انگلیسی ایرانی

همانطور که سازه های ذهنی و فردی معلمان اخیرا از اهمیت ویژه ای برخوردار بوده است، مطالعات تجربی فراوانی به بررسی رابطه ی میان متغیرهای مرتبط با معلمان پرداخته اند. به منظور بررسی بیشتر متغیر های مرتبط با معلمان در زمینه تدریس زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی، پژوهش حاضر با هدف مطالعه نقش  خودکارآمدی و تاب آوری در پیش بینی فرسودگی شغلی معلمان زبان انگلیسی ایرانی انجام گردید. تعداد 213 معلم زبان انگلیسی سه پرسشنامه مربوط به این متغیرها را تکمیل نمودند. جهت تحلیل داده ها از رویکرد مدل معادلاتساختاری برای بررسی مدل ساختاری مفروض استفاده گردید. نتایج بدست آمده نشان داد که خودکارآمدی معلم 1/20% واریانس، و همچنین تاب آوری معلم 7/11% واریانس در فرسودگی شغلی را تبیین می کند. همچنین نتایج بیانگر این بود که با وجود تاثیر یکتای هر دو متغیر بر فرسودگی شغلی، خودکارآمدی معلمان پیش بینی کننده قویتری برای فرسودگی شغلی آن ها بود. این یافته ها پیامدهای مهمی برای دوره های تربیت معلم دارد.