بررسی عوامل موثر بر بهبود مهارت های نوشتاری دانش‏ آموزان از دیدگاه معلمان

نگارش به عنوان یکی از پیچیده‏ترین فعالیت‏های شناختی محسوب می‏شود که روش تدریس و آموزش آن نیازمند توجه ویژه‏ای می‏باشد. عوامل متعدد روان‏شناختی، فرهنگی و جامعه‏شناختی بریادگیری یک زبان به طور عام و مهارت نگارش به طور خاص تاثیرگذار است. باتوجه به این عوامل، مقاله حاضر در پی آنست که پارامتر‏های روان‏شناختی، محیطی، فردی و زبان‏شناختی موثر بر نگارش را اندازه‏گیری و مورد بررسی و تحلیل قرار دهد. هدف از این پژوهش بررسی عوامل موثر بر مهارت های نوشتاری دانش‏آموزان از دیدگاه معلمان دوره ی دوم ابتدایی است. روش پژوهش توصیفی- پیمایشی وجامعه ی آماری پژوهش معلمان مناطق 1 و 2 شهراراک به تعداد 850 نفر می باشد. روش نمونه ی گیری به صورت در دسترس و حجم نمونه نیز بر اساس روش مورگان 265 نفرتعیین شده است. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته است که درکل 67 گویه راشامل می شود. سنجش روایی ازطریق روایی صوری انجام شد و پایایی پرسشنامه نیز از طریق آلفای کرونباخ برای عوامل روان شناختی (0.87)؛ برای عوامل زبان شناختی (0.91)، برای عوامل محیطی (0.88) وعوامل فردی (0.91) به دست آمد. برای تجزیه تحلیل اطلاعات از آزمون آماری تی تک نمونه ای استفاده شد. یافته ها نشان دادکه ازدیدگاه معلمان،میانگین عوامل روان شناختی (0.01, p<25.34t=)، عوامل زبان شناختی (0.01, p<32.92t=)، عوامل محیطی (0.01, p21.94t=) و عوامل فردی (0.01p<t=)، ازمیانگین نظری بالاترهستند. باتوجه به یافته های این پژوهش،می توان درسیستم آموزشی دوره ی ابتدایی ازعوامل اشاره شده دراین پژوهش،برای بهبودمهارت های نوشتاری دانش آموزان،استفاده کرد.