واکاوی دلالتهای اسناد بالادستی وزارت آموزش و پرورش بر ویژگیهای معلم

هدف از این پژوهش واکاوی دلالتهای اسناد بالادستی وزارت آموزش وپرورش بر ویژگیهای معلم بود. این تحقیق ازنظر سنجش پذیری داده ها جزء روش های کیفی از نوع تحلیل محتوای کیفی با رویکرد عرفی، ازنظر هدف کاربردی و ازنظر گردآوری داده ها کتابخانه ای است. جامعه آماری تحقیق اسناد بالادستی وزارت آموزش وپرورش شامل: مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم وتربیت رسمی وعمومی (1390)، برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران (1391) و سند تحول بنیادین آموزش وپرورش (1390) بود. نمونه آماری همه گزاره ها، احکام و مواد اسناد بود. نمونه گیری با توجه به هدف و روش شناسی تحقیق به شکل هدفمند انجام شد. برای گرد آوری اطلاعات به منظور یافتن پاسخ سوالات پژوهش از نمون برگ (چک لیست) استفاده شده است. یافته ها نشان دادند که جامعه آماری دارای گزاره ها، مواد و بندهایی است که شامل واحدهای معنایی دلالت کننده بر ویژگیهای معلم هستند. همچنین یافته ها نشان دادند که از دلالتهای به دست آمده از اسناد می توان رمزهایی را برای دستیابی به ویژگیهای معلم استخراج کرد. ویژگیهای معلم در قالب زیرمقوله ها و مقوله ها دسته بندی شدند. با به کارگیری شیوه استدلال استقرایی درنهایت زیرمقوله هایی همچون صفات، شایستگیهای فردی و جمعی، کاریزما، ویژگیهای شخصیتی، باورها و اعتقادات، رشد خودآگاهی و قابلیتهای شخصی، مهارتهای پداگوژیکی، قابلیتهای ذهنی- عقلانی، باورها و تجارب حرفه ای، توجه به  اصول پداگوژیکی، شایستگیهای پایه و ویژه، ظرفیتهای آکادمیک و هویت حرفه ای، وظایف سازمانی، اخلاق سازمانی، قدرت علمی تخصصی، قدرت مقام/سازمانی، الگوی مدرسه ای، خدمات سازمانی، اصول و ضوابط شغلی، رشد سازمانی، باورها و اعتقادات سازمانی، توانمندسازی، احراز صلاحیت و ارزیابی عملکرد را می توان به تناسب در هر سه سند ذیل سه مقوله ویژگی فردی، ویژگی حرفه ای و ویژگی سازمانی قرارداد.