بررسی محیط بازخورد به دانشجویان دستیاری در عرصه های بالینی: بومی سازی و بررسی روایی و پایایی ابزار

آموزش بالینی و ارایه ی بازخورد، از مهم ترین معیارهای آموزش حرفه ای در جهت تثبیت آموخته های دانشجویان می باشند. از آن جایی که ارزیابی محیط آموزش بالینی با استفاده از یک ابزار متناسب، نقش مهمی در افزایش انگیزش و یادگیری دانشجویان دارد، مطالعه ی حاضر با هدف ارایه ی ابزاری بومی سازی شده برای بررسی محیط بازخورد در عرصه های بالینی در دانشجویان مقطع دستیاری پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شد.

مطالعه ی حاضر، از نوع ابزارسازی و در قالب مطالعات مقطعی بود که در سال تحصیلی 97-1396 در دو مرحله انجام شد. در مرحله ی اول، ابزار بررسی محیط بازخورد Steelman و همکاران که برای محیط های کاری تدوین شده و مبنای تیوریک این مطالعه بود، به روش استاندارد «Forward–backward» از انگلیسی به فارسی ترجمه گردید. در مرحله ی دوم، روایی محتوایی پرسش نامه ی کمی (Content validity index یا CVI و Content validity ratio یا CVR) و کیفی، روایی صوری پرسش نامه به روش کمی و کیفی و همچنین، پایایی با محاسبه ی Cronbach's alpha انجام و داده ها به کمک نرم افزار SPSS تحلیل گردید.

تمامی سوالات پرسش نامه به لحاظ شاخص روایی محتوای کمی (CVR و CVI) و روایی صوری کمی (Quantitative face validity) در دامنه ی قابل قبولی قرار داشتند و ضریب Cronbach's alpha این مطالعه برابر با 861/0 به دست آمد.

یافته ها نشان دادند نسخه ی فارسی و بومی سازی شده ی پرسش نامه ی Steelman و همکاران، از روایی و پایایی مناسبی برخوردار است و می تواند برای بررسی محیط بازخورد در عرصه های بالینی در دانشجویان مقطع دستیاری مورد استفاده قرار گیرد.