بررسی نقش دانش حرفه ای معلمان در شناسایی دانش آموزان ناتوان در یادگیری

اصطلاح اختلال یادگیری از نیاز به تشخیص و خدمت به دانش آموزانی منشا گرفته که به طور مداوم در کارهای درسی خود با شکست روبه رو می شوند، ولی در عین حال، ظاهری طبیعی و بهنجار دارند. هدف کلی تحقیق حاضر بررسی نقش دانش حرفه ای معلمان در شناسایی دانش آموزان ناتوان در یادگیری در اداره آموزش و پرورش شهرستان مراغه در سال 1397 بود.

پژوهش کاربردی و از حیث روش، توصیفی و تحلیلی است. جامعه آماری تحقیق حاضر معلمان مقطع ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان مراغه است که تعداد آن ها 1000 نفر است. حجم نمونه آماری با استفاده از رابطه کوکران 278 نفر برآورد و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار جمع‏آوری اطلاعات دو پرسش نامه استاندارد هایبرمن و بومهان (2005) و مانیس و همکاران (2007) است و برای تجزیه وتحلیل داده‏های آماری از روش‏های آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد.

 نتایج نشان داد که دانش حرفه ای معلمان و ابعاد آن یعنی میزان آگاهی معلمان از مهارت های حرفه ای تدریس (0٫001>p،  0٫438=r) میزان آگاهی معلمان از روش های نوین تدریس (0٫001>p،  0٫392=r)، میزان آگاهی معلمان در استفاده از تکنولوژی های آموزشی در دروس علوم پایه(0٫001>p،  0٫242=r)، میزان آگاهی معلمان در اجرای طراحی آموزشی در علوم پایه (0٫001>p،  0٫353=r) و میزان آگاهی معلمان در اجرای ارزشیابی در دروس علوم پایه (0٫001>p،  0٫454=r) در شناسایی دانش آموزان ناتوان در یادگیری موثر است.

دانش حرفه ای معلمان بر شناسایی دانش آموزان ناتوان بر یادگیری در آموزش و پرورش شهرستان مراغه تاثیر دارد.