طراحی الگوی عصب روان شناختی خلاق سازی ذهن در کودکان دارای اختلال یادگیری حساب نارسا

اختلال یادگیری معضلی است که کارکردهای عصب روان شناختی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد. هدف این پژوهش، طراحی الگوی عصب روان شناختی خلاق سازی ذهن در کودکان حساب نارسا بود.

 پژوهش حاضر، در زمره طرح های توصیفی-همبستگی گذشته نگر بود. جامعه آماری را 1800 نفر از دانش آموزان پایه اول تا ششم شهرستان بندرانزلی تشکیل دادند که در سال تحصیلی 97-1396 مشغول به تحصیل بودند. ابتدا با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی تعداد ده مدرسه ابتدایی از کل مدارس شهرستان انتخاب شد. پس از مراجعه به مدارس، آزمون هوش وکسلر (2004) و آزمون ریاضیات کی مت (1988) روی دانش آموزان اجرا گردید و تعداد 204 نفر از دانش آموزان حساب نارسا، انتخاب شدند. پرسشنامه های کارکردهای اجرایی (2002)، آزمون غلبه طرفی مغز (1965)، آزمون خلاقیت (1372)، پرسشنامه های ادراکی-حرکتی کراتی (1967)، آزمون دیداری-فضایی بلوک های کرسی (1972) و آزمون حافظه آلووی (2008) روی این دانش آزموزان اجرا شد. بررسی الگوی پیشنهادی با نرم افزار لیزرل و با استفاده از تکنیک مدل یابی معادلات ساختاری با سطح معناداری 0٫01 صورت گرفت.

 نتایج نشان داد که میان متغیرهای کارکردهای اجرایی با خلاق سازی (0٫36 Beta=، 0٫003 =p) رابطه وجود دارد؛ همچنین میان خلاق سازی با کارکرد ادراکی (0٫30 Beta=، 0٫003 =p)، حرکتی (0٫21 Beta=، 0٫001 =p)، بینایی-فضایی (0٫36 Beta=، 0٫003=p) و حافظه (0٫24 Beta=، 0٫003 =p) رابطه مشاهده می شود. با انجام برازش مدل نهایی، شاخص های برازش به ترتیب برای مجذور خی (0٫05=p، 4٫68CMIN=)، شاخص برازش تطبیقی (0٫91CFI=)، مقدار شاخص برازش مقتصد هنجارشده (0٫661 =PNFI) و ریشه میانگین مربعات خطای برآورد (0٫06RMSEA=) به دست آمد که نشان داد مدل حاصل برازش مناسبی برای داده ها دارد.

 براساس یافته های پژوهش حاضر، الگوی طراحی شده بر بهبود مشکلات عصب روان شناختی کودکان دبستانی مفید است و استفاده از الگوی مذکور به معلمان کمک خواهد کرد تا این مشکلات دانش آموزان را شناسایی و درمان کنند.