مهارت های تفکر انتقادی و سبک های مقابله ای دانشجویان با استرس ادراک شده زلزله

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک های مقابله و مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان با استرس ادراک شده آنها بعد از زمین لرزه شهر یاسوج انجام گردید. روش پژوهش غیرآزمایشی از نوع همبستگی است. برای وصول به هدف فوق، از جامعه آماری تحقیق که عبارت بود از کلیه دانشجویان دانشگاه های یاسوج و فرهنگیان یاسوج در سال تحصیلی97-1396، تعداد 280 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند که به پرسشنامه‌ استرس ادراک شده (PSS)، پرسشنامه گرایش به تفکر انتقادی کالیفرنیا (CCTDI)، و پرسشنامه سبک های مقابله با استرس (CISS) پاسخ دادند. نتایج نشان دادند که بین سبک های مقابله ای مسئله مدار و استرس ادراک شده دانشجویان رابطه منفی و معنادار و همچنین بین سبک های مقابله ای هیجان مدار دانشجویان و استرس ادراک شده آنها رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. رابطه بین سبک های مقابله اجتنابی و استرس ادراک شده دانشجویان معنادار نبود. تفکر انتقادی با میزان استرس ادراک شده دانشجویان رابطه منفی و معنادار دارد. همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که سبک های مقابله هیجان مدار، تفکر انتقادی، و سبک های مقابله مسئله مدار به ترتیب پیش‌بینی -‌کننده‌های میزان استرس ادراک شده دانشجویان هستند.