بررسی عناصر وچارچوب "روش ارزیابی یادگیری محور"در آموزش: یک فراترکیب

این فراترکیب به بررسی تحقیقات و مطالعات پژوهشی ارایه شده در 13 سال اخیر ،باموضوع بکارگیری "روش ارزیابی یادگیری محور"(Learning-Oriented Assessment(LOA)) در آموزش ویادگیری بطورعام، ویادگیری زبان انگلیسی بطور خاص می پردازد. به بیانی دیگر ، این مقاله به منظور روشن کردن تفاوت های احتمالی بین عناصر اصلی و چارچوب های ارایه شده جهت ارزیابی یادگیری محور، توسط محققان این حوزه ، از سال 2007 تاکنون انجام شده است. به طور کلی یک حجم نمونه به تعداد 68 مقاله برای انجام این فراترکیب انتخاب گردید که بین سال های 2007 و 2020 منتشر شده اند. ابتدامقالات مربوط به این حوزه با بکارگیری جستجوهای رایانه ای احصا گردید. سپس مجموعه ای از معیارهای ورود و خروج برای مقلالات مورد استفاده قرار گرفت تا مشخص شود که چه مطالعاتی معیارهای قرارگرفتن در این فراترکیب را دارند ، که منجر به ورود نهایی 39 مطالعه پژوهشی اولیه منتشر شده بین سال های 2007 تا 2020 گردید. یافته های این مطالعه نشان می دهد چارچوب روش ارزیابی یادگیری محور که توسط کارلس در سال 2007 ارایه شد و شامل سه عنصر اصلی یعنی ارزیابی باتمرکز بر یادگیری درحین انجام کارعملی ، مشارکت دانش آموزان در ارزیابی، و بکارگیری بازخورد به در برنامه آموزشی آینده می باشد ، دستخوش تغییراتی شده است. علاوه بر این ، نتایج این مطالعه حاکی از آن است که هیچ گونه اجماعی در بین محققان این حوزه در مورد عناصر و چارچوب روش یادگیری ارزیابی محور وجود ندارد.