مقایسه اثربخشی آموزش اجتماعی-عاطفی و آموزش ذهن آگاهی بر افزایش جهت گیری مثبت نسبت به مدرسه

هدف پژوهش مقایسه اثربخشی آموزش اجتماعی عاطفی و آموزش ذهن آگاهی بر افزایش جهت گیری مثبت به مدرسه بود. روش پژوهش، آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل و پیگیری یک ماهه بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر پایه اول دوره اول متوسطه شهر زنجان در سال تحصیلی 96- 95 بود. 339 دانش آموز به روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و پرسشنامه جهت گیری مثبت به مدرسه را تکمیل کردند و 45 نفر انتخاب و بطور تصادفی در گروه های کنترل و آزمایشی گمارده شدند. گروه اول، 12 جلسه آموزش اجتماعی-عاطفی و گروه دوم 8 جلسه آموزش ذهن آگاهی دریافت کردند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از طرح ترکیبی دو راه هاستفاده شد. نتایج نشان داد آموزش عاطفی اجتماعی در مقایسه با آموزش ذهن آگاهی و گروه کنترل منجر به بهبود رضایت از مدرسه و  نگرش نسبت به همکلاسی ها شده است (01/0>P)، اما در احساس تعلق به مدرسه و تلاش تحصیلی تفاوتی دیده نشد و اثر آنها در طول زمان تداوم داشت. بنابراین،آموزش اجتماعی عاطفی و آموزش ذهن آگاهی می تواند به عنوام یک روش مداخله ای در افزایش جهت گیری مثبت به مدرسه در دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.