بررسی دیدگاه های ناظران کیفی نسبت به نظارت بر معلمان در موسسات ایرانی آموزش زبان انگلیسی

این تحقیق کیفی، دیدگاه های ناظران نسبت به نظارت بر معلمان در آموزشگاه های ایرانی زبان انگلیسی را مورد بررسی قرار داده است. بر اساس پروتکل ساخته شده برای مصاحبه توسط محققان، مصاحبه های نیمه ساختاریافته با هفت ناظر موسسات زبان در ایران، با هدف شناسایی دیدگاه ها، تجربیات و چالش های آنان در زمینه نظارت بر معلمان زبان، انجام شد. نظرات مصاحبه شوندگان به چهار موضوع اصلی از جمله دیدگاه های ناظران نسبت به یک ناظر کیفی، با پنج زیر مجموعه از جمله ویژگی های یک ناظر خوب و ایده آل، تغییر در شیوه ی نظارتی در گذر زمان، دلتنگی برای تدریس، آموزش نظارت و دلایل انتخاب این شغل، وظایف یک ناظر با سه زیرمجموعه ی چالش های مربوط به نظارت ، درگیری های داخل موسسه، و تصمیمات دشوار، پروتکل و روش مشاهده کلاس ها، با یک زیرمجموعه نگهداری گزارش ها و مدارک ، و تفاهم و رابظه ی مثبت با معلمان و کادر اداری ، طبقه بندی شد. بر اساس نتایج ، ناظران اغلب به دلیل سابقه تدریس و تحصیلات دانشگاهی، بدون گذراندن هیچ دوره ی رسمی، به این مقام منصوب شده اند. علاوه براین، آن ها به درگیری های اخلاقی که در این جایگاه با آنها روبرو هستند، اشاره کردند، ازجمله اخراج معلمان و یا انتقاد از عملکرد معلمانی که با آنان رابطه ی دوستی دارند. این ناظران همچنین به حجم کاری بالا و طاقت فرسای شغل خود و بسیاری از مسئولیت های غیر نظارتی دیگر که به عهده آنان گذاشته شده بود نیز اشاره کردند. نتایج گزارش شده در این تحقیق برای معلمان، مربیان، ناظران و مدیران موسسات ایرانی آموزش زبان انگلیسی مفید خواهند بود.