مطالعه الگوها و روش های توانمندسازی کودکان دوره پیش دبستانی، برای مقابله با آسیب های اجتماعی

هدف پژوهش حاضرف بررسی اهمیت، الگوها و روش های آموزش و توانمندسازی کودکان پیش دبستانی برای مقابله با آسیب های اجتماعی بود که با استفاده از رویکرد پژوهش کیفی و روش سنتزپژوهی انجام شده است. حوزه پژوهش، مقالات داخلی از سال 1378 تا 1398 شمسی، با کلیدواژه های توانمندسازی کودکان، اهمیت آموزش های پیش دبستانی، آسیب های اجتماعی، برنامه درسی پیش دبستان، مهارت های زندگی و مهارت های اجتماعی و مقالات خارجی از سال 1999 تا 2019 میلادی با همان کلیدواژه ها، به تعداد 94 منبع را شامل می گردد که پس از اعمال غربالگری 71 مورد به عنوان نمونه پژوهش با استفاده از روش هدفمند انتخاب شدند. نتایج استخراج شده نشان می دهد که ضرورت توانمندسازی کودکان برای مقابله با آسیب های اجتماعی را می توان در 10 طبقه دسته بندی نمود: رشد عاطفی و شخصیتی و افزایش سلامت روانی، کاهش اختلالات رفتاری و افزایش سازگاری فردی و اجتماعی، رشد اعتمادبه نفس و استقلال فردی، افزایش توانمندی ها و خلاقیت های فردی، رشد مهارت های فردی، ارتباطی و اجتماعی، ضرورت های اخلاقی و تربیتی، توسعه خود مراقبتی کودکان، رشد مهارت های زندگی و روابط اجتماعی و افزایش مشارکت پذیری، ضرورت های آموزشی و فرهنگی و ضرورت های اقتصادی. در خصوص الگوها و روش های توانمندسازی فردی و شخصیتی، دو الگوی کلی توسط صاحب نظران "افزایش توانمندی فردی و شخصیتی کودکان" و "ارتقای مهارت های زندگی و مهارت های اجتماعی" پیشنهاد شده است که برای الگوی اول روش های "آموزش و تقویت خودآگاهی و شناخت خود، توانمندسازی روان شناختی کودکان و آموزش باورها و ارزش های دینی" و برای الگوی دوم روش های "آموزش مهارت های زندگی و آموزش مهارت های اجتماعی" مطرح شده است.درخصوص الگوهاو روش های توانمندسازی فردی وشخصیتی، دوالگوی کلی توسط صاحبنظران" افزایش توانمندی فردی و شخصیتی کودکان" و " ارتقای مهارت های زندگی و مهارت های اجتماعی" پیشنهاد شده است که برای الگوی اول روش های "آموزش و تقویت خودآگاهی و شناخت خود، توانمندسازی روانشناختی کودکان و آموزش باورها و ارزش های دینی" وبرای الگوی دوم روش های "آموزش مهارتهای زندگی وآموزش مهارت های اجتماعی" مطرح شده است