طراحی برنامه آموزش کارکردهای اجرایی و بررسی میزان اثربخشی آن بر ارتقای همدلی در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم با عملکرد بالا

پژوهش حاضر با هدف طراحی و تعیین اثربخشی بسته آموزشی کارکردهای اجرایی بر ارتقای همدلی در کودکان با اختلال طیف اوتیسم با عملکرد بالا انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی است و روش آن نیمه آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش، کودکان دارای اختلال اوتیسم 6 تا 12 ساله ارومیه ای (274 نفر) در سال تحصیلی 1399-1398 از مدرسه استثنایی کودکان اوتیسم هستند. از کل جامعه هدف، به روش نمونه گیری در دسترس، 40 نفر اوتیسم با عملکرد بالا با استفاده از مقیاس تشخیص اوتیسم گیلیام (GARS) انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (20 نفر) و کنترل (20 نفر) قرار گرفتند. سپس مقیاس همدلی شناختی و عاطفی کودکان گریفت (GEM) توسط والدین هردو گروه تکمیل شد. پس از اجرای پیش آزمون، گروه آزمایش به مدت 24 جلسه آموزش داده شد، و این بار پس آزمون اجرا شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و با روش تحلیل کوواریانس یک راهه انجام گرفت. اطلاعات به دست آمده نشان دهنده تفاوت معنادار بین دو گروه کنترل و آزمایش در نمرات متغیر پس آزمون و همدلی بعد از تعدیل تاثیر پیش آزمون همدلی است (1/0<P). براساس این پژوهش می توان گفت با ارتقای کارکردهای اجرایی می توان همدلی را افزایش داد.