استفاده ازعناصر تعاملی توسط نویسندگان علمی تازه کار و ماهر

هدف این تحقیق این بود که نشان دهد چگونه نویسندگان علمی تازه کار و ماهر مواضع خود را در بخش مقدمه مقالات تحقیقی و پایاننامه ها  نشان میدهند. بنابراین، منابع تعامل متنی بر اساس  سیستم ارزشگذاری (مارتین و وایت، 2005) در بخش مقدمه  30 مقاله از نویسندگان ماهر   و  30بخش مقدمه  پایاننامه کارشناسی ارشد از نویسندگاه علمی نوآموز ایرانی در رشته زبانشناسی  کاربردی  مورد بررسی قرار گرفت. از طریق تحلیل  آزمون  نمونه های زوجی t معلوم گردید که میانگین وقوع عناصر چند صدایی در هر دو پیکره زبانی بیشتر از عناصر تک صداییمیباشد  که نشانده آگاهی هر دو گروه از نویسندگان برای "تعامل"  با مواضع دیگر در بخش مقدمه است. نتایج همچنین نشان داد که عناصر بسیط بر عناصر انقباضی در هر دو گروه ترجیح داده شده است ، و این نشان دهنده احترام هر دو گروه نویسندگان به مواضع جایگزین است نه انکا احتمال هر  دیدگاه و موضع گیری های مختلف. بعلاوه ، برخلاف نویسندگان دانشگاهی تازه کار که از ویژگیهای نسبت دهی بیشتری نسبت به عناصر  پذیرش در بخشهای مقدمه پایاننامه های کارشناسی ارشد خود استفاده می کردند ، نویسندگان دانشگاهی ماهر تعداد متعادلی از نسبت دهی و عناصر پذیرش را در بخشهای مقدمه مقالات پژوهشی خود به کار میگیرند. استفاده متعادل از ویژگیهای پذیرش و نسبت دهی در بخش مقدمه مقالات توسط نویسندگان ماهر ممکن است از ویژگیهای ادب نویسندگان باشد که معمولا به عنوان یک ویژگی اساسی در نوشتار دانشگاهی پذیرفته می شود سرانجام ، از طریق تجزیه و تحلیل کیفی ، نشان داده شد که نویسندگان کارشناسی ارشد به عنوان نویسندگان دانشگاهی تازه کار از فقدان موضع ارزیابی مناسب رنج می برند.