مقایسه حس انسجام و عادت های مطالعه در دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه حس انسجام و عادت های مطالعه در دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی انجام گرفت.

روش این پژوهش علی مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی مشغول به تحصیل در نیمه دوم سال 97 در شهرستان پارس آباد بود. 60 دانش آموز دختر تیزهوش به روش نمونه گیری در دسترس و 60 دانش آموز عادی نیز با توجه به ویژگی های جمعیت شناختی سن و جنسیت با گروه تیزهوش همتا شده و به عنوان گروه مقایسه در این پژوهش شرکت کردند. دو گروه به صورت انفرادی و با حضور پژوهشگر به پرسش نامه های حس انسجام آنتونووسکی و عادت های مطالعه پالسانی شارما پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده نیز با استفاده از ابزارهای آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار و آزمون تحلیل واریانس چند متغیره (مانوا) تحلیل شد.

یافته ها: 

نتایج نشان داد که میانگین نمرات دانش آموزان تیزهوش در متغیرهای حس انسجام بالاتر و عادت های مطالعه (مدیریت زمان، شرایط فیزیکی، توانایی خواندن، یاداشت برداری، انگیزش یادگیری، برگزاری امتحان و تندرستی) متفاوت تر از دانش آموزان عادی است (001/0>P).

نتیجه گیری:

 با توجه به این نتایج می توان گفت حس انسجام و عادت های مطالعه مناسب، با فراهم کردن راه کارهای مقابله ای موثر هنگام روبرو شدن با مسایل در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و ایجاد انگیزه در آن ها تاثیر می گذارند.