مدیریت استراتژیک سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور و تدوین مدل کیفی آن
هدف پژوهش حاضر شناسایی مولفههای مدیریت استراتژیک آموزشهای فنی و حرفهای بهمنظور اعمال مدیریت استراتژیک بهینه در تقابل و سازگاری با محیط است. پژوهش ازنظر هدف کاربردی، ازنظر روش اجرا توصیفی پیمایشی مقطعی و ازنظر دادهها، آمیخته (کیفی و کمی) است. در بخش مطالعه کتابخانهای 28 منبع معتبر بر اساس اشباع نظری نمونهگیری شد و مولفههای استراتژیک آموزش فنی و حرفهای بر اساس گرندد تیوری 12 مولفه و 35 زیرمولفه شناسایی و برای مدیریت استراتژیک بهطور عام 6 مولفه و 22 زیرمولفه شامل کاوش مفهومی، پویش محیطی، استراتژی سازی، پیادهسازی و ارزشیابی دستاوردها و راهبری و پایش استراتژیک شناسایی شد. یافتههای پژوهش شامل اشتغال (اشتغالپذیری و خوداشتغالی، کارآفرینی، نوآوری و خلاقیت)؛ جذابیت آموزشی (تنوع مخاطبین، بهبود دسترسی، افزایش کشش و جذابیت آموزش)؛ یادگیری مادامالعمر (یادگیری بزرگسالان، ارتقای مهارت شاغلین، توانمندسازی افراد)؛ تقاضامحوری (پیمایش کارفرمایان، اطلاعات بازار کار نیازسنجی، سرشماری جمعیتی)؛ شناسایی تغییرات شغلی ؛ پژوهش محوری: (مطالعات تطبیقی، مطالعات پیگیرانه و رصد وضعیت اشتغال)؛ انعطافپذیری صندوق توسعه مهارتآموزی، واقعیسازی تعرفههای آموزش و آزمون)؛ تقویت یاران آموزشی ؛ بهبود نظام سنجش ؛ تضمین کیفیت (توسعه حرفهای مربیان، نظام صلاحیت حرفهای مربیان، آموزش مبتنی بر شایستگی، برنامه درسی مبتنی بر صلاحیت حرفهای، اعتباربخشی موسسات و رتبهبندی، استانداردهای مدیریت آموزش، مشاوره و هدایت آموزشی و شغلی) میباشد. در ادامه با انجام مصاحبه نیمه ساختارمند شامل 6 پرسش الزامی و یک پرسش اختیاری با 10 نفر از خبرگان، نسبت به پیونددهی و سازماندهی مولفهها بهمنظور تدوین مدل کیفی نهایی و اعتبارسنجی آن اقدام شد و درجه تناسب مدل 95 درصد به دست آمد. در پایان پیشنهادت متعددی ارایه شد که مدیران سازمان آموزش فنی و حرفهای با شناخت مولفههای فوق میتوانند مدیریت استراتژیک را با موفقیت اعمال نمایند.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.