پیش بینی عملکرد شغلی معلمان بر اساس توانمندسازی روان شناختی و سبک رهبری مدیران

معلم موثرترین عامل شناخته شده در مدرسه بوده و عملکرد شغلی معلمان از شاخص‎های اساسی موفقیت و تداوم اهداف سازمان‎های آموزشی است و توانمندی معلمان و سبک رهبری مدیران، نقش مهمی در آن خواهد داشت. پژوهش حاضر با هدف پیش‎بینی عملکرد شغلی معلمان بر اساس توانمندسازی روان‎شناختی و سبک رهبری مدیران به روش توصیفی- همبستگی انجام گرفت و جامعه آماری شامل کلیه معلمان زن مدارس ابتدایی ناحیه 2 و 4 شهر تبریز به تعداد 413 نفر بود که 198 نمونه به روش تصادفی خوشه‎ای چند مرحله‎ای انتخاب شدند. برای گرد‎آوری داده‎ها از پرسشنامه‎های استاندارد عملکرد شغلی پاترسون، توانمندسازی روان‎شناختی اسپریترز و سبک رهبری هرسی و بلانچارد استفاده شد. آلفای کرونباخ محاسبه شده برای هر یک از متغیرها به ترتیب 93/0، 91/0 و 62/0 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده‎ها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با استفاده از نرم افزار spss (نسخه 16) استفاده شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که عملکرد شغلی با توانمندسازی روان شناختی رابطه مثبت (50/0) و معناداری دارد (01/0>P). هم‎چنین نتایج رگرسیون چندگانه با روش گام به گام نشان داد که در میان مولفه‎های توانمندسازی روان‎شناختی، مولفه‎های معنی‎داری، اعتماد، تاثیرگذاری و شایستگی بهترین پیش‎بین های عملکرد شغلی معلمان بودند (05/0>P) و در میان سبک‎های رهبری، سبک رهبری دستوری بهترین پیش‎بین عملکرد شغلی بود (05/0>P). بنابراین با بهینه کردن سطح توانمندی روان‎شناختی معلمان و انتخاب سبک رهبری مناسب از سوی مدیران می‎توان شاهد تاثیرات مثبت بر عملکرد شغلی معلمان بود.