مقایسه ادراک دانشجویان دختر و پسر از یادگیری مشارکتی در رشته علوم تربیتی ومشاوره

در حالی که پژوهشگران به فواید بسیار یادگیری مشارکتی اشاره کرده اند مطالعات تطبیقی چندانی در این زمینه برحسب جنسیت و رشته تحصیلی انجام نشده است. در این مطالعه دو کلاس در رشته های علوم تربیتی و مشاوره در دانشگاه تهران انتخاب شد.هم چنین داده ها از طریق مصاحبه های غیر ساختاریافته جمع آوری و با استفاده از نرم افزار Atlas-ti تجزیه و تحلیل شدند. بررسی و تحلیل ادراکات دانشجویان از یادگیری مشارکتی چهار مقوله کیفیت یادگیری، مهارت های زندگی، محیط کلاسی و فرصت های بهبود را آشکار کرد. تقریبا همه دانشجویان نظرات مثبتی رویکرد یادگیری مشارکتی داشته و از آن رضایت داشتند.  در این بین ، دانشجویان دختر به کیفیت یادگیری و دانشجویان پسر به فرصت های بهبود توجه بیشتری داشتند. علاوه بر این یافته ها نشان داد که میزان توجه شرکت کنندگان به کیفیت یادگیری در کلاس یادگیری مشارکتی بیش از دیگر کلاس ها بوده است. دیگر یافته تحقیق مبین آن بود که دانشجویان رشته مشاوره بیشتر از دانشجویان رشته علوم تربیتی به فرصتهای بهبود یادگیری توجه دارند. یافته های این مطالعه می تواند به توسعه حرفه ای اعضای هییت علمی و هم چنین درک آنان در مورد یادگیری مشارکتییاری رساند. یافته های این مطالعه اعضای هییت علمی را تشویق می کند تا چالش های کلاسی را به فرصتی برای بهبود تدریس تبدیل کنند.