تدوین برنامه آموزشی درمانی مداخلات بهنگام و اثربخشی آن بر اعتماد به خود کودکان مبتلا به نارسایی توجه/فزون کنشی

 اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی از اختلال های بسیار شایع عصبی رفتاری دوران کودکی است که پیامدهای ناشی از آن، نه تنها دوران کودکی بلکه سراسر زندگی را متاثر می سازد. پژوهش حاضر با هدف تدوین برنامه آموزشی درمانی مداخلات بهنگام و اثربخشی آن بر اعتماد به خود در کودکان مبتلا به فزون کنشی صورت گرفت.

طرح این پژوهش از نوع نیمه تجربی با پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری را تمامی دانش آموزان پسر بیش فعال کلاس پنجم دبستان شهرستان فولادشهر تشکیل دادند. جهت انتخاب نمونه 30 نفر براساس ملاک های ورود به مطالعه، به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب شده و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل) قرار گرفتند. افراد گروه آزمایش به مدت ده جلسه 90دقیقه ای در دوره آموزشی درمانی مداخلات بهنگام شرکت کردند؛ اما برای گروه گواه، مداخله ای صورت نگرفت. آزمودنی های دو گروه آزمایش و کنترل در دو مرحله، پیش آزمون و پس آزمون ازطریق پرسشنامه اعتمادبه نفس و پرسشنامه نشانگان کودکان بیش فعال ارزیابی شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های نشانگان کودکان بیش فعال کانرز (1999) و اعتمادبه نفس آیزنگ (1976) بود. داده های پژوهش با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و روش تی مستقل و تی وابسته به میزان 0٫05 در نرم افزار SPSS نسخه 22 تحلیل شد.

نتایج آزمون تی مستقل نشان داد که میانگین نمرات اعتماد به خود کودکان گروه آزمایش در مرحله پس آزمون درمقایسه با گروه گواه افزایش داشته که این افزایش معنادار بود (0٫001>p). همچنین نتایج حاصل از تی وابسته مشخص کرد که بین نمرات اعتماد به خود کودکان گروه آزمایش در مرحله پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد (0٫046=p).

باتوجه به یافته ها به نظر می رسد برنامه تدوین شده آموزشی درمانی مداخلات بهنگام سبب افزایش اعتماد به خود در کودکان مبتلا به نارسایی توجه/ فزون کنشی می شود.