طراحی و اعتباریابی مدل مفهومی یادگیری الکترونیکی در دانشگاه های علوم پزشکی

هم زمان با طرح تحول و نوآوری آموزشی در نظام آموزش سلامت به موازات تحولات سریع در عرصه فن آوری اطلاعات و ارتباطات، توسعه یادگیری الکترونیکی به عنوان یک چالش مطرح است. این پژوهش با هدف طراحی و اعتباریابی مدل مفهومی یادگیری الکترونیکی در دانشگاه های علوم پزشکی در سال تحصیلی 98-1397 انجام شد.

پژوهش حاضر یک مطالعه ترکیبی از نوع اکتشافی است. جامعه آماری در بعد کیفی 30 نفر از خبرگان یادگیری الکترونیکی دانشگاه های کشور و در بعد کمی کلیه اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی سمنان بودند. روش نمونه گیری در بعد کیفی غیر احتمالی از نوع هدف مند گلوله برفی بود و در بعد کمی با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای 146 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل مصاحبه نیمه ساختاریافته و پرسشنامه پژوهشگر ساخته بود. داده ها در بعد کیفی با استفاده از روش کدگذاری استراوس و کوربین (1998) مشتمل بر سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی و در بعد کمی از طریق تحلیل عاملی تاییدی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

مدل مفهومی یادگیری الکترونیکی در دانشگاه های علوم پزشکی مشتمل بر 4 بعد دانشگاهی، مناطق آمایشی، ملی - کلان ومنطقه ای - بین المللی است و دارای22 مولفه که از222 شاخص حاصل شده است. هم چنین در بخش کمی بر اساس نتایج تحلیل عاملی تاییدی شاخص های برازش مدل مفهومی یادگیری الکترونیکی همگی در سطح مطلوبی قرار گرفت.

برای طراحی یادگیری الکترونیکی در دانشگاه های علوم پزشکی باید به ابعاد دانشگاهی، مناطق آمایشی، ملی- کلان و منطقه ای - بین المللی توجه شود.