تبیین دیدگاه هری برودی در خصوص تربیت زیبایی شناسی و ارتباط آن با آموزش از طریق تئاتر پداگوژی

تیاتر پداگوژی (تعلیمی - تربیتی)، با روندی پیوسته و منطقی و با تاکید بر تسهیل یادگیری مفاهیم و دروس گوناگون به ارتقاء و در نتیجه بهبود رفتارهای فردی و گروهی جامعه کمک می کند. علاوه بر آن، روند انجام تمرینات، باعث بروز استعداد و خلاقیت در یادگیری شرکت کنندگان گردیده و مشارکت فعال آنان را فراهم می سازد. پژوهش حاضر با هدف ایجاد ارتباط بین آراء هری برودی و روش های تربیتی مطرح شده از منظر او، به تشریح فرایند تدریس و یادگیری از طریق هنر می پردازد. در این پژوهش با پرداخت به وجوه زیبایی شناسی از دیدگاه برودی و مولفه های مربوط به آن، رابطه این مولفه ها با فرایند آموزش به وسیله تیاتر پداگوژی مورد بررسی قرار گرفته است. به طور کلی برودی، سه رویکرد اجرا، دریافت هنری و ادراک را در مبحث زیبایی شناسی مطرح می کند تا اثبات نماید رویکرد ادراک، به مراتب کارآمدی بیشتری در امر تربیت زیبایی شناسانه دارد. این پژوهش با روش توصیفی - تحلیلی و با استناد به منابع کتابخانه ای انجام شده و نتایج حاصل از آن نشان می دهد فرایند تدریس و یادگیری، ابتدا باید با تقویت بنیه های تربیت زیبایی شناسانه توام گردد، که یکی از بهترین روش ها در این زمینه، بکارگیری تیاتر پداگوژی است؛ چرا که مسیر یادگیری را سرشار از جذابیت و هیجان می کند و روند تمرینات و تاثیرات این گونه از تیاتر، بر روی شرکت کنندگان قابل ملاحظه است. در عین حال می تواند به جذابیت، سهولت و خلاقیت در یادگیری انواع دروس، کمک شایانی داشته باشد.