تاثیر اثربخشی بیرونی آموزش کشاورزی بر نگرش دانشجویان نسبت به آینده شغلی

 این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی بیرونی آموزش کشاورزی دانشجویان کشاورزی و تاثیر آن بر نگرش آنان نسبت به آینده شغلی انجام شد. جامعه‎ ی آماری این بررسی را دانشجویان دانشکده ‎های کشاورزی دانشگاه ‏های دولتی کشور در سال 1399 تشکیل دادند (236973=N). حجم نمونه بنا بر جدول کرجسی و مورگان، 386 تن برآورد شد. برای نمونه‎ گیری از روش نمونه‎ گیری تصادفی طبقه ‎ای با انتساب متناسب استفاده شد. ابزار سنجش در این مطالعه پرسشنامه ی محقق ساخته‏ای بود که پایایی آن‏ با استفاده از محاسبه ضریب تتای ترتیبی (91/0- 75/0=Ɵ) و پایایی مرکب (91/0-74/0 =CR) انجام شد و روایی شکلی و محتوایی آن نیز با بهره ‏گیری از نظرهای متخصصان دانشگاهی و همچنین به استناد شاخص روایی سازه (68/0-5/0 =AVE) در سطح مطلوب برآورد شد. برای سنجش متغیرها از طیف لیکرت پنج قسمتی استفاده شد (خیلی کم= 1 تا خیلی زیاد= 5). داده ها به وسیله نرم افزارهای SPSSwin23 و AMOS22 پردازش شد. برای تدوین مدل‏‏های اندازه ‏گیری سازه‏های پژوهش از تحلیل عاملی تاییدی مرتبه دوم بهره گرفته شد و نشان داد که مولفه‏ های مورد مطالعه قابلیت اندازه ‏گیری سازه مورد نظر را دارا می‏باشند. یافته های مدل-سازی معادله های ساختاری نشان داد که فرآیند آموزشی اثر مثبت و معنی داری بر شایستگی ها، رضایت از رشته تحصیلی و نگرش دانشجویان نسبت به آینده شغلی داشته است. همچنین، شایستگی ها و رضایت از رشته تحصیلی تاثیر مثبت و معنی داری بر نگرش دانشجویان نسبت به آینده شغلی داشت. می توان نتیجه گرفت که فرآیند آموزشی می تواند شایستگی ها و رضایت دانشجویان از رشته تحصیلی را تحت تاثیر قرار دهد و منجر به نگرش مثبت نسبت به آینده شغلی شود.