بررسی تاثیر بکارگیر روش آرامسازی بنسون روی میزان اضطراب و تیترایمونوگلوبولین A بزاق دانشجویان دانشکده پرستاری و مامائی زنجان حین امتحانات پایان ترم 1378

یکی از موقعیت های تنش زا، امتحانات پایان ترم و تغییر سیستم آموزشی در دوره های دانشگاهی است. بدین منظور مطالعه ای تجربی با هدف تعیین تاثیر بکارگیری روش آرامسازی بنسون روی میزان اضطراب و تیتر ایمونوگلوبولین A بزاق (SIgA) دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی زنجان حین امتحانات پایان ترم در سال 1378 طراحی شد. 70 نمونه با روش تصادفی سیستماتیک از جامعه پژوهش انتخاب و بعد بصورت تصادفی به دو گروه 35 نفری کنترل و تجربه تقسیم شدند. به دلایل مختلف در گروه کنترل شش نفر و در گروه تجربه هشت نفر از دور مطالعه حذف شدند. بطور کلی گروه کنترل شامل 29 نفر (24 نفر مونث و 5 نفر مذکر) و گروه تجربی شامل 27 نفر (20 نفر مونث و 7 نفر مذکر) بودند. در این مطالعه گروه تجربه تحت آموزش روش آرامسازی بنسون قرار گرفته و گروه شاهد هیچگونه آموزشی را دریافت نکردند. جهت جمع آوری اطلاعات فردی از پرسشنامه استفاده شد و اضطراب با استفاده از فرم خود گزارش دهی اضطراب اسپیل برگر و تیتر SIgA بوسیله روش ایمنوتوربیدیمتری در قبل و بعد از امتحان پایان ترم مورد اندازه گیری قرار گرفت. در این مطالعه با آزمون آماری t جفت داده ها تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که اختلاف معنی داری در اضطراب موقعیتی قبل و بعد گروه تجربه وجود ندارد (0.7=p) ولی در گروه تجربه میانگین اضطراب موقعیتی بعد از امتحانات (42.8) نسبت به قبل از امتحانات (43.4) دچار کاهش شده بود. در گروه کنترل میانگین اضطراب موقعیتی قبل (39.34) و بعد (41.03) برآورد شد. تیترSIgA در گروه تجربه اختلاف معنی داری را نشان نداد (0.35=P) ولی در گروه کنترل اختلاف معنی دار وجود داشت (0.00=P). بدینسان این روش در گروه تجربه باعث ثابت ماندن SIgA در طول دوره امتحانات شده است. از این نظر پژوهشگران پیشنهاد می کنند که این روش به عنوان روش حمایتی جهت رفع اضطراب و عوارض آن کاهش تیتر SIgA در دوره های دانشگاهی و بیماران بستری آموزش داده شود.