واکاوی نقش کنشگران حامی در برنامه درسی انفرادی شده پذیرفته شدگان رشته های پزشکی،دندان پزشکی و داروسازی (یک مطالعه پدیدار شناسانه)
برنامه درسی انفرادی شده، بعد اساسی و مهم در هدایت تجارب یادگیری و کسب نتایج موفق آموزشی است. مطالعه حاضر با هدف واکاوی نقش کنشگران حامی در برنامه درسی انفرادی شده ی پذیرفته شدگان رشته های پزشکی، دندان پزشکی و داروسازی انجام شد.
این مطالعه با روش کیفی از نوع پدیدارشناسی انجام گرفت. شرکت کنندگان این مطالعه، پذیرفته شدگان دوره روزانه رشته های پزشکی، دندان پزشکی و داروسازی دانشگاه های علوم پزشکی شهر تهران بودند که با نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. نمونه گیری تا زمان رسیدن به اشباع نظری، ادامه یافت و در نهایت به 19 نفر رسید. با استفاده از مصاحبه عمیق اطلاعات جمع آوری شده و تجزیه و تحلیل داده ها با کمک نرم افزار تحلیل داده های کیفی مکس کیودا و براساس الگوی هفت مرحله ای کلایزی انجام گرفت.
در این مطالعه، نقش کنش گران حامی در برنامه درسی انفرادی شده ی پذیرفته شدگان رشته های پزشکی، دندان پزشکی و داروسازی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج حاصل از مطالعه در قالب سه کد مفهومی اصلی، حمایت خانواده (شامل کدهای مفهومی فرعی: حمایت علمی خانواده، حمایت روان شناختی خانواده)، حمایت مسیولان آموزشی مدرسه (شامل کد های مفهومی فرعی: حمایت علمی مسیولان آموزشی مدرسه، حمایت روان شناختی مسیولان آموزشی مدرسه) و حمایت اساتید دانشگاه (شامل کدهای مفهومی فرعی: حمایت علمی اساتید دانشگاه، حمایت روان شناختی اساتید دانشگاه) دسته بندی شدند.
نتایج این مطالعه نشان داد که کنشگران حامی، نقش مهمی در برنامه درسی انفرادی شده شرکت کنندگان این مطالعه و در نتیجه موفقیت تحصیلی آنان داشته اند؛ حمایت های علمی و روان شناختی خانواده، مسیولان آموزشی مدرسه و سپس اساتید دانشگاه می تواند نتایج ارزشیابی های آموزشی را تحت تاثیر قرار دهد.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.